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L'équation : une échelle en

Exercice de TD · niveau 3 (difficile) · mathématiques (PCSI), chapitre 9 — Analyse asymptotique · F. Problèmes asymptotiques

Énoncé

Pour , on pose .

a) Montrer que s'annule en un unique point de , et que ; calculer et .

b) Montrer que la suite est strictement croissante (évaluer ), puis qu'elle converge vers .

c) On pose . Montrer que , puis que et que .

d) En prenant le logarithme de cet équivalent (exercice 1, cas ), montrer que , puis que .

e) Montrer que , puis que , et conclure :

f) Numériquement, vaut environ pour et pour . Expliquer cette lenteur.

Corrigé

La stratégie. D'abord la technique de la suite implicite du TD 5 (l'équation ) : localiser la racine, comparer deux termes en évaluant la fonction suivante au point précédent, trouver la limite par l'absurde. Ensuite, et c'est le propre de ce chapitre, un développement asymptotique obtenu en réinjectant l'équation prise au logarithme.

a) Existence. Sur , est continue et strictement croissante (somme de , croissante, et de , strictement croissante), avec : par le théorème de la bijection, elle s'annule en un unique point , qui n'est ni ni . Pour , ; pour , , l'inverse du nombre d'or.

b) Croissance et limite. C'est le geste du TD 5 : on évalue en , en utilisant : et étant strictement croissante, . Croissante et majorée par , la suite converge vers . Supposons par l'absurde : alors , donc ; or . Contradiction : . (« » est une forme ; c'est la croissance de la suite qui fournit la majoration par une constante uniforme en .)

c) Le passage au logarithme. tend vers , et l'équation s'écrit : deux membres strictement positifs, dont on prend le logarithme, . Comme , on a , c'est-à-dire Or ; un équivalent conserve la limite : . Première information : tend vers moins vite que .

d) L'équivalent de . Posons . Le c) dit , deux quantités positives de limite : par l'exercice 1 (cas ), on peut prendre le logarithme de l'équivalent, et comme , car par croissance comparée. Ainsi , et : Le point délicat. Le logarithme a été pris deux fois : dans l'équation (les membres sont positifs) et dans un équivalent (licite par l'exercice 1, parce que la limite commune est et non ).

e) Le terme suivant. Avec un ordre de plus, , donc . Or . Donc , et l'équation du c) devient Écrivons, d'après le d), avec : pour , . En reportant et en divisant par : c'est-à-dire Un développement qui n'est pas en puissances de . Contrôle : pour , , contre avec le seul terme en et avec les deux ; pour , , contre puis .

f) La lenteur. Le e) donne : le rapport tend vers , mais l'écart ne décroît que comme , qui vaut encore pour . Les valeurs calculées, ; ; ; ; pour , , , , , suivent à un près. Un équivalent vrai peut être numériquement trompeur quand le terme suivant n'est plus petit que d'un facteur logarithmique.

Ce que l'exercice installe. La méthode complète des suites implicites : monotonie par (le geste du TD 5), limite par l'absurde grâce à une majoration uniforme, puis développement asymptotique en réinjectant l'équation prise au logarithme — chaque tour apporte un terme. L'exercice 1 a fourni le droit de prendre le logarithme d'un équivalent, l'exercice 7 la réinjection : les deux s'assemblent ici.

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