Pensées contemporaines : la critique, la justice, le vivant
Cours · lettres et philosophie (ECG/ECT 1re année), chapitre 18 · prépas ECG et ECT, 1re année · le début du chapitre, la suite sur Adloun
Le chapitre précédent s'est achevé sur un déplacement : la question n'était plus « qui est le sujet ? » mais « d'où parle celui qui parle ? ». Ce déplacement a un prix, et il faut le regarder en face. Si toute pensée est située — dans une classe, une époque, une langue, et peut-être dans une espèce —, alors la pensée qui dénonce l'est aussi. Le tribunal se retrouve sur le banc.
D'où la question de ce chapitre, qui est la question de notre temps : au nom de quoi peut-on encore juger ? Elle n'est pas rhétorique. Un siècle qui a produit les camps, la colonisation et l'arme atomique ne pouvait pas se contenter de dire que toutes les positions se valent ; et il ne pouvait pas non plus revenir à une nature humaine ou à un ordre divin dont on avait montré qu'ils servaient d'alibi.
Les pensées contemporaines ont donné trois réponses, et le plan de ce chapitre les suit. Dévoiler : montrer ce qu'une norme cache, et faire du dévoilement lui-même la seule position honnête. Construire : renoncer à s'accorder sur le bien, et chercher une procédure sur laquelle des gens en désaccord pourraient tout de même tomber d'accord. Élargir : cesser de demander au nom de quoi, et demander d'abord envers qui — les générations futures, les vivants non humains, la Terre.
La dernière figure du chapitre rouvrira le livre là où il a commencé, sur les trois questions que la Grèce nous a laissées.
18.1 Pourquoi la question est devenue urgente
Avant , la critique des normes reçues était un exercice d'intellectuels. Après, elle devient une nécessité pratique : il a fallu juger des actes que le droit existant ne prévoyait pas, commis par des hommes qui obéissaient aux lois de leur pays. Le procès de Nuremberg (–) invente pour cela la catégorie de crime contre l'humanité, c'est-à-dire une norme qui vaut contre une loi en vigueur.
Chez Arendt (Les Origines du totalitarisme, ), une forme politique inédite, qui ne se réduit ni à la tyrannie ni à la dictature. Elle ne se contente pas d'interdire l'opposition : elle détruit l'espace où des hommes différents peuvent se rencontrer et agir, elle isole chacun, et elle substitue à la réalité une idéologie cohérente qui explique tout d'avance. L'analyse porte sur deux régimes, le nazisme et le stalinisme — rapprochement qui a été et reste discuté.
Auteur : Hannah Arendt (–) — juger sans règle disponible
Née à Hanovre, élève de Heidegger puis de Jaspers, apatride de à , installée aux États-Unis. Les Origines du totalitarisme (), Condition de l'homme moderne (), Eichmann à Jérusalem (). La thèse. Le mal du XXe siècle n'a pas eu besoin de monstres. Il a eu besoin de fonctionnaires appliqués, incapables de se représenter ce que leur travail produisait — c'est ce que son reportage de nomme « la banalité du mal », formule qui lui a valu une polémique durable. Le concept le plus utile. La distinction du travail, de l'œuvre et de l'action () : produire ce qui se consomme, fabriquer ce qui dure, et agir — c'est-à-dire commencer quelque chose entre des hommes, ce qui suppose une pluralité et un espace public. La filiation. Arendt vient de la phénoménologie et refuse la philosophie de l'histoire ; elle emprunte à Kant, non la morale, mais la faculté de juger : décider d'un cas particulier sans disposer de la règle. C'est exactement le problème du chapitre.
Ce que « la banalité du mal » ne veut pas dire. Ni que le mal serait peu de chose, ni que chacun aurait été capable de la même chose, ni qu'Eichmann serait innocent — Arendt approuve sa condamnation. La formule porte sur les mobiles : elle soutient que l'immensité du crime n'exigeait pas une immensité de haine, et que l'absence de pensée suffit. Le contresens le plus fréquent en dissertation consiste à en tirer une excuse ; c'est l'inverse, la thèse rend chacun responsable de penser.
Auteur : Primo Levi (–) — témoigner, et refuser de simplifier
Chimiste turinois, déporté à Auschwitz en . Si c'est un homme (, réédité en ), La Trêve (), Le Système périodique (), Les Naufragés et les Rescapés (). La thèse. Le camp n'est pas seulement un lieu d'extermination, c'est un laboratoire qui montre ce que devient l'humain quand on lui retire tout — et le témoin doit décrire cela sans emphase, avec la précision d'un rapport de laboratoire, faute de quoi il ne sera pas cru. Le concept le plus utile. « La zone grise » () : entre les bourreaux et les victimes, tout un espace de fonctions intermédiaires occupées par des déportés, que le système fabriquait exprès pour brouiller les responsabilités. Refuser ce constat au nom de la dignité des victimes, c'est refuser de comprendre le mécanisme. La filiation. Levi ne cite pas Arendt et l'a peu lue ; c'est pourtant la même opération intellectuelle — décrire un dispositif plutôt que dénoncer des caractères — et c'est pourquoi les deux se lisent ensemble. Côté Lettres, il pose une question qui traverse tout le siècle : une expérience peut-elle être dite dans une langue qui n'a pas été faite pour elle ?
Figure 1. Six jalons, à l'échelle du temps. La frise n'est pas un aide-mémoire : elle porte un argument. Les trois réponses ne sont pas simultanées, elles s'appellent — il a fallu d'abord montrer que les normes reçues étaient situées (), puis chercher une procédure qui tienne malgré cela (), et seulement ensuite s'apercevoir que le cercle de ceux qu'on doit prendre en compte n'avait jamais été discuté (, , ). Notez la densité de : la même année paraissent Le Principe responsabilité de Jonas, La Distinction de Bourdieu, La Vie de laboratoire de Latour et Woolgar et La Condition postmoderne de Lyotard. Quatre livres, quatre chantiers, une année.
Auteur : George Orwell (–) — la langue comme instrument de pouvoir
Journaliste et romancier anglais, engagé en Espagne en dans les rangs républicains. Hommage à la Catalogne (), La Ferme des animaux (), Mille neuf cent quatre-vingt-quatre (). La thèse. Un régime n'a pas besoin d'interdire une pensée s'il peut supprimer les mots qui la formulent. Le roman de pousse l'idée jusqu'au bout avec une langue officielle appauvrie année après année, conçue pour rendre certaines phrases littéralement impensables. Le concept le plus utile. L'idée que le mensonge politique passe moins par l'affirmation fausse que par la dégradation du vocabulaire — thèse déjà exposée dans son essai de sur la langue et la politique. La filiation. Orwell n'a lu ni Adorno ni Foucault ; il tient le même bout que la critique philosophique par un autre chemin, celui du reportage et du roman. À manier avec précaution : le mot « orwellien » sert aujourd'hui à qualifier à peu près tout dispositif de surveillance, ce qui n'apprend plus rien. En dissertation, préférez décrire le mécanisme — l'appauvrissement de la langue, la réécriture du passé — plutôt que l'étiquette.
18.2 Dévoiler : ce que fait la critique
Horkheimer et Adorno, réfugiés en Californie, écrivent pendant la guerre un livre qui paraît à Amsterdam en , après une première circulation ronéotée en . Sa thèse est brutale : ce n'est pas le défaut de raison qui a produit la catastrophe, c'est une certaine raison — celle qui ne sait plus que calculer des moyens et n'interroge plus les fins. Les Lumières avaient promis d'affranchir les hommes de la peur ; réduites au calcul, elles produisent un monde administré où même les loisirs sont fabriqués en série.
Un savoir qui ne se contente pas de décrire une société mais expose les rapports de domination que ses descriptions ordinaires rendent invisibles — et qui, du même mouvement, s'interroge sur sa propre position. Une critique qui s'exempte de son propre examen n'est plus une critique : c'est une dénonciation.
Chez Bourdieu (La Reproduction, avec Passeron, ; La Distinction, ), une domination qui s'exerce avec la complicité de celui qui la subit, parce qu'il perçoit le monde social avec les catégories mêmes qui le classent en bas. Elle ne se voit pas : elle prend la forme d'un goût, d'une aisance, d'un sentiment d'être ou de n'être pas à sa place.
Chez Foucault (La Volonté de savoir, ), un pouvoir qui ne s'exerce plus principalement par le droit de faire mourir, mais par la gestion de la vie : santé, natalité, hygiène, longévité, population. Il ne réprime pas d'abord, il produit des conduites — ce qui le rend beaucoup plus difficile à combattre qu'une interdiction.
Exercices du chapitre
- Le juste et le bien corrigé
- Une filiation correctement énoncée corrigé
- Ce que la critique ne peut pas faire corrigé
- Un partage et sa date corrigé
- Le cercle de ceux qui comptent corrigé
- Bâtir un plan corrigé