anglais (première) · Chapitre 9 · Exercice de TD
Lisez cet extrait de discours, puis répondez aux questions en français…
Art and Power · Art d'État, art engagé · niveau 2
Énoncé
Lisez cet extrait de discours, puis répondez aux questions en français (sauf la question 1). Document fabriqué pour l'exercice.
« We are often told that public money should go to hospitals, not to murals. I have never met anyone who wanted the opposite. But the choice, as it is usually put, is a false one. Between 1935 and 1943, a federal programme employed thousands of artists at the same time as it employed bricklayers, and the post office walls it decorated are still standing. What it bought was not beauty; it was work. Whether a government should buy art is a question worth debating. Whether it can buy art without also shaping it is, I would suggest, the harder question — and the one we rarely ask. »
- Formulez en une phrase en anglais la question que l'orateur juge la plus difficile.
- Quel type d'argument l'orateur écarte-t-il d'entrée, et par quel procédé ?
- Relevez le fait historique invoqué. Sert-il de preuve ou d'illustration ? Justifiez.
- Relevez deux marques de modalisation et dites ce que chacune fait.
- L'orateur tranche-t-il le débat ? Justifiez par un élément de syntaxe.
Corrigé
- Réponse attendue, par exemple : « Can a government fund art without influencing what artists produce? »
- Il écarte l'opposition « hôpitaux ou fresques » en la déclarant fausse alternative (a false one). Le procédé consiste à admettre le sentiment de l'adversaire (I have never met anyone who wanted the opposite) avant de refuser la façon dont la question est posée : c'est une concession de forme, suivie d'un déplacement du cadre.
- Le fait invoqué est le programme fédéral de 1935-1943 (la WPA). Il sert d'illustration, non de preuve : un exemple unique montre qu'une chose a été possible, il n'établit pas qu'elle est souhaitable. L'orateur le sait, puisqu'il en tire seulement que le programme achetait « du travail ».
- « I would suggest » atténue une affirmation forte et la présente comme une proposition personnelle ; « as it is usually put » attribue la formulation à d'autres et permet de la critiquer sans l'endosser.
- Non. Il ne conclut pas : la dernière phrase est une question rapportée en position de sujet (Whether a government should… is a question worth debating). La construction whether… is pose la question sans y répondre.
La compétence travaillée : distinguer, dans un texte argumentatif, ce qui est affirmé, ce qui est rapporté et ce qui est laissé ouvert. Les trois choses se lisent dans la syntaxe avant de se lire dans le vocabulaire.
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