Montrer que … et que ….
Application directe du cours · niveau 2 · mathématiques MPSI, chapitre 11 — Analyse asymptotique · A. Relations de comparaison
Énoncé
Montrer que et que .
Corrigé
La stratégie. Deux équivalences, deux techniques : la première par encadrement (la partie entière n'a pas de développement, seulement un encadrement), la seconde par factorisation du terme prépondérant.
1) en .
La définition de la partie entière donne, pour tout réel : ⚠️ On divise par , et il faut savoir pourquoi c'est licite : au voisinage de on a , donc la division conserve le sens des inégalités (avec elles s'inverseraient) : Les deux bornes tendent vers quand ; par encadrement , c'est-à-dire .
Remarque qui prolonge l'exercice 13 : la différence ne tend pas vers — elle oscille dans sans jamais se stabiliser. Voilà deux fonctions équivalentes dont la différence n'a même pas de limite.
2) en .
Le terme prépondérant sous la racine est , car . On le factorise — légitime pour : Comme et que est continue en de valeur :
⚠️ Le piège est de factoriser « le plus grand terme » sans l'avoir identifié. Ici domine ; si l'on avait factorisé on aurait obtenu , exact mais inutilisable.
Là encore la différence n'est pas nulle : en poussant d'un cran, avec donne
Contrôle numérique.
Les deux rapports tendent bien vers ; la dernière colonne confirme la limite annoncée, et non .
Ce que l'exercice installe. Quand une fonction n'a pas de développement limité (partie entière, valeur absolue, ), il reste l'encadrement ; quand elle en a un, il reste la factorisation du prépondérant. Ce sont les deux seules façons d'obtenir un équivalent.
Les autres exercices de ce chapitre Le cours du chapitre
Un blocage sur cet exercice ? Le tuteur d'Adloun guide par questions, sans donner la réponse.