SES (terminale) · Chapitre 7 · Exercice d'entraînement
Du capital culturel au verdict scolaire : une chaîne causale
Quelle est l'action de l'École sur les destins individuels et sur l'évolution de la société ? · Expliquer les inégalités de réussite et d'orientation · niveau 2
Énoncé
Du capital culturel au verdict scolaire : une chaîne causale.
Les six maillons suivants décrivent, dans le désordre, le mécanisme de reproduction analysé par Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron.
- a. L'élève obtient de meilleures notes et paraît « doué ».
- b. Les verdicts scolaires semblent ne récompenser que le mérite : les inégalités sont légitimées.
- c. L'enfant grandit dans une famille dotée d'un fort capital culturel (livres, sorties culturelles, langage soutenu).
- d. L'École, qui se veut neutre, évalue précisément cette culture et ces codes.
- e. Il est orienté vers les filières les plus prestigieuses.
- f. L'enfant acquiert, par imprégnation, une familiarité avec la culture écrite et les codes scolaires.
Question 1. Remettez les maillons dans l'ordre pour former une chaîne causale.
Question 2. Expliquez en quoi le dernier maillon distingue l'analyse de Bourdieu d'un simple constat d'inégalités.
Question 3. Sur quel maillon agit le dédoublement des classes de CP et de CE1 en éducation prioritaire (2017) ? Justifiez.
Un exercice à chercher : son corrigé n'est pas publié. Sur Adloun, le tuteur guide par questions, sans donner la réponse.