SES (terminale) · Chapitre 7 · Exercice d'entraînement
Épreuve composée, troisième partie — Les politiques compensatoires
Quelle est l'action de l'École sur les destins individuels et sur l'évolution de la société ? · Diplôme, mérite et politiques scolaires · niveau 3 (difficile)
Énoncé
Épreuve composée, troisième partie — Les politiques compensatoires.
Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire. À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les politiques scolaires compensatoires réduisent les inégalités de réussite, mais dans une mesure limitée.
Document 1. Score moyen en lecture en fin de CP (sur 100), avant et après le dédoublement des classes en éducation prioritaire, dans une académie imaginaire.
| Écoles | Avant | Trois ans après |
|---|---|---|
| Hors éducation prioritaire | 70 | 71 |
| Éducation prioritaire (classes dédoublées) | 55 | 59 |
{ Données fictives, construites pour l'exercice.}
Document 2 (texte écrit pour l'exercice). Depuis la création des zones d'éducation prioritaire en 1981, l'État donne davantage de moyens aux établissements des quartiers populaires : classes moins chargées, primes pour les enseignants, projets pédagogiques. Ces moyens améliorent les apprentissages des élèves concernés. Mais les écarts se forment aussi hors de l'École : dans la famille, dans le quartier, dans le choix de l'établissement que les familles favorisées savent contourner. Et lorsque l'École progresse pour tous, les familles les mieux dotées trouvent de nouveaux moyens de maintenir leur avance.
Un exercice à chercher : son corrigé n'est pas publié. Sur Adloun, le tuteur guide par questions, sans donner la réponse.