Soixante-dix ans de massification scolaire

Question 1. En 1990, selon la DEPP, 44 % des jeunes d'une génération obtenaient le baccalauréat, toutes séries confondues, soit un peu moins d'un jeune sur deux.

Question 2. Écart 1950--2023 : $80-5=75$ points de pourcentage. Coefficient multiplicateur 1970--2023 : $80/20=4$ : la proportion de bacheliers a été multipliée par quatre en un demi-siècle (et par seize depuis 1950). Hausses par période : 1950--1970, $+15$ points ; 1970--1990, $+24$ points ; 1990--2010, $+21$ points ; 2010--2023, $+15$ points. La hausse la plus forte est celle des années 1970--1990, à laquelle 1990--2010 n'est pas loin : c'est pendant ces quarante années que la massification s'est faite.

Question 3. Trois réformes ont porté la massification : le collège unique (1975), qui scolarise tous les élèves dans les mêmes établissements jusqu'à la troisième ; l'objectif fixé en 1985 de conduire « 80 % d'une génération au niveau du bac » ; et la création, la même année, du baccalauréat professionnel, qui ouvre une troisième voie à côté des voies générale et technologique. Ces réformes, jointes à l'élévation des aspirations des familles et à la demande de qualifications des entreprises, expliquent le bond des années 1970--2010.

Mais le tableau ne mesure que des niveaux, pas des écarts : il indique combien de jeunes obtiennent le baccalauréat, non lesquels. Or la démocratisation suppose la réduction des inégalités sociales d'accès aux études. Pour conclure, il faudrait comparer les taux d'accès selon l'origine sociale et selon la série : on constaterait alors que 78 % des enfants de cadres obtiennent un baccalauréat général contre 35 % des enfants d'ouvriers, ces derniers étant orientés vers les voies technologiques et professionnelles. La massification est réelle, la démocratisation surtout quantitative et ségrégative.