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mathématiques (PCSI) · Chapitre 17 · Exercice de TD

La constante d'Euler : le lien suite-série et la vitesse

Séries numériques · D. Lien suite-série, restes et sommes · niveau 2

Énoncé

On note et pour . Le chapitre sur les suites a établi — c'est un exercice de sa séance de travaux dirigés — que est décroissante et minorée, donc converge ; sa limite est la constante d'Euler. On cherche ici ce que la monotonie ne donne pas : un équivalent de l'erreur .

a) Montrer que . En déduire, par le lien suite-série, une seconde démonstration de la convergence de , et écrire comme le reste d'une série convergente.

b) Montrer que, pour tout , , puis que .

c) En déduire que pour tout , puis que .

d) L'intervalle contient : pour quel plus petit sa longueur est-elle au plus ? au plus ? Combien de termes faudrait-il pour la même précision en approchant par seul ?

Corrigé de la question 1

Ce qu'on a le droit d'utiliser. Le lien suite-série ; les équivalents et les séries de Riemann ; le développement limité de ; la croissance de l'intégrale.

La stratégie. Le lien suite-série fait de l'erreur le reste d'une série télescopique. Le cours ne permet pas de passer d'un équivalent du terme général à un équivalent du reste : on encadre donc chaque terme entre deux quantités télescopiques, qui se somment exactement.

a) L'équivalent, et la convergence. Par définition, . Or, quand , Les termes en se compensent : , donc .

Convergence. Ces termes sont positifs à partir d'un certain rang (un équivalent conserve le signe) : par le théorème des équivalents et Riemann, converge, donc aussi son opposée , et, par le lien suite-série, converge — l'existence de en une ligne.

Le reste. Pour , la somme télescopique vaut ; quand ,

Question 2 : comment l'IA t'aide

b) Montrer que, pour tout , , puis que .

Élève

L'écriture intégrale se vérifie en calculant les deux intégrales. Pour l'encadrement, j'ai majoré par sur , mais j'obtiens : deux fois trop.

IA

Ta majoration est juste mais trop grossière : elle remplace par une constante une fonction qui s'annule en . Mets au même dénominateur : quel facteur s'annule en , et lequel peux-tu encadrer sans perte ?

Élève

J'obtiens . Je garde le numérateur, nul en , et je n'encadre que le dénominateur pour .

IA

C'est la bonne idée. Quel encadrement de obtiens-tu sur ce segment, et comment intègres-tu ensuite proprement l'encadrement de la fonction, compte tenu du facteur qui reste ?

L'IA ne donne pas la réponse : elle pose la question qui fait avancer. À toi de continuer.

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Reprends la question 2 là où le dialogue s'arrête, puis la suite de l'exercice.

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