Adloun

mathématiques (PCSI) · Chapitre 5 · Exercice de TD

La moyenne arithmético-géométrique

Nombres réels et suites numériques · C. Suites monotones et suites adjacentes · niveau 2

Énoncé

Soient et deux réels tels que . On définit, pour tout ,

a) Montrer que les deux suites sont bien définies, et que pour tout : .

b) Montrer que . Conclure que les deux suites sont adjacentes ; on note leur limite commune, la moyenne arithmético-géométrique de et .

c) Montrer que , puis que .

d) On prend et . Montrer que , alors que la seule majoration du b) demanderait itérations pour garantir cette précision. En déduire une valeur de à près.

Corrigé de la question 1

La stratégie. Pour des suites adjacentes, trois choses à établir : l'une croît, l'autre décroît, leur écart tend vers . Une seule identité fait tout le travail : pour deux réels , C'est l'inégalité entre moyennes géométrique et arithmétique, avec la valeur exacte de l'écart.

a) La chaîne des inégalités. Montrons d'abord par récurrence que, pour tout , les réels et sont définis et vérifient . C'est vrai au rang par hypothèse. Si c'est vrai au rang , alors , donc est défini et strictement positif ; est défini ; et l'identité ci-dessus, appliquée à et , donne . La propriété est héréditaire.

Les trois inégalités s'enchaînent alors :

  • , car , par et la croissance de la racine carrée ;
  • , c'est ce qu'on vient d'établir ;
  • , car .

est croissante et est décroissante.

Le point délicat. Les inégalités et utilisent au même rang : il fallait l'avoir établie d'abord, pour tout , par la récurrence — sans quoi on se servirait de ce qu'on est en train de démontrer.

Question 2 : comment l'IA t'aide

b) Montrer que . Conclure que les deux suites sont adjacentes ; on note leur limite commune, la moyenne arithmético-géométrique de et .

Élève

Pour le b), j'utilise l'identité de la stratégie. Mais je ne vois pas comment la comparer à , où il n'y a pas de racines.

IA

Les deux expressions ne sont pas écrites dans le même langage. Comment réécrire pour y voir apparaître le facteur ?

Élève

. Il s'agit donc de comparer le carré de à ce produit.

IA

C'est cela. Quelle inégalité entre et utilises-tu, et pourquoi le signe de compte-t-il au moment de multiplier ? Comment conclus-tu ensuite à l'adjacence ?

L'IA ne donne pas la réponse : elle pose la question qui fait avancer. À toi de continuer.

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Reprends la question 2 là où le dialogue s'arrête, puis la suite de l'exercice.

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